泉州市第二实验小学：劳动砺心智实践促成长

五月，泉州市第二实验(shíyàn)小学迎来了第二届(dìèrjiè)“劳技节”暨劳动(láodòng)教育周活动。教室里，孩子们全神贯注地比拼叠衣服、切黄瓜、剪窗花等劳动技能，欢声笑语中洋溢着劳动的喜悦。这一幕幕生动的场景，正是该校深耕劳动教育、培育时代新人的生动注脚。近年来，学校以课程教学为根基、以家庭实践为纽带、以社会联动(liándòng)为助力，构建起立体化劳动教育体系，让劳动之花在(zài)校园内外绚烂绽放(zhànfàng)。 多元共育：构建劳动教育“新(xīn)课堂” 在泉州市第二实验小学，劳动教育并非流于形式的“花架子”，而是(érshì)融入日常教学的“真功夫”。劳动课堂上，教师手把手开展教学，从螺丝刀、菜板等基础工具(gōngjù)的规范使用，到布艺缝制、植物嫁接等进阶项目的操作(cāozuò)要领(yàolǐng)，让学生在沉浸式实践中(zhōng)掌握劳动技能。学科融合也让劳动教育焕发多元生命力。当数学课遇上劳动实践，学生们(men)在测量、计算劳动材料用量中，将数学公式转化为生活里的实操(shícāo)能力；语文课(yǔwénkè)则通过劳动日记和分享劳动故事等形式，让学生在生活表达(biǎodá)中提升叙事能力；和思政课融合，通过“薪传讲堂”向孩子们讲述屠呦呦等劳动者的奋斗历程，让“劳动创造幸福(xìngfú)”的理念从知识传授升华为精神共鸣。 实践是劳动的(de)核心环节。校园(xiàoyuán)角落开辟的“劳动乐园”小(xiǎo)菜园，成为生动的自然课堂(kètáng)。孩子们亲手播种、测量生长、松土浇水，汗水与惊喜交织(jiāozhī)，见证生命(shēngmìng)成长的奇迹。更值得一提的是，学校推行“班级人人劳动岗位制”和“红领巾志愿者”行动。图书管理员、失物招领员……一个个具体的岗位，赋予学生责任感，让他们在服务集体中体会劳动的价值与光荣。“以前觉得劳动就是打扫卫生，现在当图书管理员，整理好书让大家(dàjiā)阅读，我觉得特别有意义(yìyì)！”一位四年级的小图书管理员分享道。 家庭延伸：小家务里(lǐ)的“大成长” 劳动教育的成效，在家庭场景中得到生动展现和延伸。学校发起的“家务小能手”“厨艺小达人(xiǎodárén)”等活动，点燃了(le)孩子们参与家庭劳动的热情。洗碗、扫地、拖地、整理床铺、收拾书桌(shūzhuō)……孩子们主动承担力所能及的家务。看着自己整理后一尘不染的地面(dìmiàn)、干净整洁的书桌、摆放有序的碗筷，成就感油然而生(yóuránérshēng)。 利用假期和周末，孩子们认真学习厨艺。从买菜(mǎicài)择菜，到(dào)切煎炒煮烤(kǎo)，他们化身“小厨师”，在厨房里忙得不亦乐乎。一道道亲手制作的美食，不但满足了(le)味蕾，而且让他们深刻体会到父母日常操持家务的辛劳。“第一次炒菜才知道油溅出来有点吓人，妈妈每天做饭真不容易。”一位正在学习炒菜的学生(xuéshēng)感慨道。 学校将劳动教育(jiàoyù)延伸至家庭，低年级的“劳动初体验”活动贯穿暑假，洗衣、做饭、维修、采摘等丰富了学生的日常生活(rìchángshēnghuó)。家长们的反馈是劳动教育成效最温暖的注脚。“孩子以前连书包都要我整理，现在不仅(bùjǐn)能自己收拾房间，周末还(hái)主动要求学做饭，帮忙洗碗(xǐwǎn)扫地。看着他变得这么勤快、有责任心，懂得感恩我们的付出，我们真的很欣慰！”一位家长在采访中欣喜地分享。劳动，不但提升了孩子的生活技能，而且让(ràng)他们懂得了感恩，增强(zēngqiáng)了家庭责任感(zérèngǎn)，这份成长让家长倍感喜悦。 协同育人：建设(jiànshè)社会劳动“新场域” 学校将课堂搬到田间地头，冬日里，孩子(háizi)们(men)走进田野风劳动研学教育实践基地，开展“亲近自然，走进田间”研学活动。聆听蔬菜种植知识，学习扦插采摘技巧，认识小昆虫，亲身体验挥锄松土、小心栽苗、提水浇灌的全过程。汗水滴入泥土，希望随之播种，满满的(mǎnmǎnde)成就感(chéngjiùgǎn)让学生们对“粒粒皆辛苦”有了切肤之理解，对自然与生命充满敬畏。在海丝文化(wénhuà)国际研学营地，孩子们通过叶脉拓印感受植物美学，在穹顶搭建中拆解传统(chuántǒng)建筑智慧，用手摇发电机(fādiànjī)点亮小灯泡的瞬间，科技(kējì)与非遗的碰撞让双眸闪耀光芒。 劳动教育与社会(shèhuì)服务紧密结合。植树节，学校少先队员代表积极参与社区“植此青绿(qīnglǜ)护苗成荫”主题活动。孩子们从志愿者手中接过种子(zhǒngzi)卡，带回家与家长共同栽种、精心呵护，静待花开。这类活动在美化社区环境的同时，将绿色环保与志愿服务的种子植入孩子们的心田，培养了他们的社会责任感。联合(liánhé)社区开展爱心(àixīn)义卖，孩子们在叫卖、议价(yìjià)中锻炼沟通(gōutōng)协商的实践能力，闲置物品的循环利用也传递了“物尽其用，节约资源”的理念。 从学校到家庭，从家庭到社会，泉州市第二实验小学的劳动(láodòng)(láodòng)教育始终秉持“实践育人”理念。正如学校劳动实践活动的负责人所言：“劳动既是技能的传授，更是价值观的塑造(sùzào)。当孩子们在劳动中学会付出(fùchū)、懂得担当，才能真正成长为德智体美(dézhìtǐměi)劳全面发展的时代(shídài)新人。”未来，学校将继续以劳动为笔，在学生心中描绘更绚烂的成长画卷，让劳动精神在新时代绽放璀璨光芒。（潘煌杰）